Ocena nije mjerilo znanja, utešna je rečenica koju demantuje svaki upis u srednju školu i na fakultet.
Profesor likovne kulture iz O.Š. “Avdo Međedović” Hajrudin Dazdarević kazao da je ocenjivanja najteži i najzahtevniji dio u prosvjeti.
“Manja ocjena se daje učeniku da bi se pokrenuo, a sve iz razloga jer je talentovan. Mi profesori smo ujedno i pedagozi i psiholozi i sa učenicima je veoma zahtjevno raditi”, riječi su Dazdarevića.
Programe nastave i učenja predložio je Zavod za unapređivanje kvaliteta obrazovanja, a usvojilo Ministarstvo prosvjete. Profesor Dazdarević naglasio da ne znači da će učenik dobiti jedinicu, ako nema talenta za umjetnost.
“Treba izvući više iz učenika, a to sve uz razgovor vidjeti šta voli da radi, na koji način razmišlja, te od njega treba zahtevi da crta ono što ga zanima”, rekao je on.
S druge strane, Dazdarević tvrdi da je pogrešno tražiti razlog za jedinicu u programu, a da su pojednačni slučajevi za razmatranje.
“Mislim da je jedinica prošlost, jer se na drugačiji način prilazi učeniku. Osnova i najbitnija stvar u likovnoj kulturi je crtež”, podvukao je Dazdarević.
Psihološkinja Naida Karasalihović Bulić kaže da ima učenika koji ne žele da sarađuju, te tako odbiju da učestvuju u aktivnostima.
“Razlozi mogu biti mnogobrojni. Jednostavno desi se da učenici imaju nizak nivo samopouzadanja i samopoštovanja, što dovodi do toga da imaju hladan odnos sa nastavnikom i jednostavno ne dolaze do izražaja”, objasnila je Karasalihović Bulić.
Napominje da je saradnja između roditelja, nastavnika i djeteta ključ za napredovanje u školi.
“Ne mogu samo prosvjetni radnici da rade u školi bez roditelja, jer oni znaju i najbolje poznaju svoje dijete. Zato je ključna saradnja između tog tima, jer bez toga nema uspjeha ni na jednom polju”, napomenula je psihološkinja.
Učenici O.Š. “Avdo Međedović” istakli da je likovna kultura za njih umjetnost gdje se opuštaju, a profesori cijene trud.
“Za mene likovna kultura predstavlja predmet značajne umetnosti i koja mi olakšava da razumijem različite slikare. Kao predmet nije mnogo zahtevan, a nastavnik više ocenjuje naš trud, a menje znanje i talenat”, naglasio je Amer Biberović, učenik osmog razreda.
Prema riječima nastavnika paravilnik ocenjivanja nije strog i da se, recimo, dva različita rada mogu oceniti istom ocenom.
SANA-A. Alić
